第一次知道《朗读手册》这本书，是在阅读朱永新教授的《我的阅读观》这本书，在书中朱永新教授说：“我很喜欢《朗读手册》一书有一句话阅读是消灭无知、贫穷与绝望的终极武器。我们要在他们消灭我们之前扑灭它们。

” 读到这句话时，我深受感慨，对这句话的出处——《朗读手册》也发生了极大的兴趣。恰好在高新区的新教育生长中心举行的“共抗疫情”影戏征文角逐中获奖，而奖品竟然就是吉姆.崔利斯的《朗读手册》，我如获至宝、欣喜万分。

许多人一听书名，都以为是教孩子如何阅读的工具书。其实这本书并不是教孩子“如何”阅读，而是教孩子“盼望”阅读。我们都知道阅读是教育的焦点，在学校中险些每一科的知识都是通过阅读来学习的。

可是在实际学习和生活中，许多孩子与书籍痛苦奋战多年，有许多家长就经常告诉我说：“我家孩子就是不愿意念书。”而这本书就是告诉家长、老师可以接纳哪些方法阻止这种痛苦的发生，让孩子爱上阅读，成为终身学习者。

我是从自己的孩子年幼时就经常陪同孩子念书，天天孩子睡前就给孩子朗读童话。大一点了，就经常带他去书店买书。

我还记得我送他三岁时的生日礼物是一套彩色的童话绘本。孩子一直对念书的兴趣很浓重，现在上高中了，书依然是我们亲密关系的纽带。孩子听到我天天在“荔枝”读《老子的智慧》，他自己就买了《庄子》天天诵读一小段；他自己读《西方哲学史》以为不错，就推荐给其时正在读《中国哲学简史》的我，对我说对比起来阅读更好。书无形当中成为了我们母子相同的最佳渠道，也成为我们母子谈话中永恒的话题。

在班级里我也会为学生朗读，我为他们读过《森林报》《米小圈上学记》甚至在上学期还读过几章《西游记》，固然最后因为半文半白的形式对于三年级的孩子明白起来有些难题，就弃捐了。不外我天天在荔枝的朗读音频我都市发到班级群，也许像我读的《老子的智慧》《性格的气力》这些书他们都不太能听得懂，可是我以为至少我们可以给孩子做个模范。

现在在我们班有部门学生坚持天天和我一起在荔枝朗读打卡。有一个孩子已经打卡阅读575天。

我也经常在倾听他们所读的书中回忆起我优美的童年时光。正如《朗读手册》里说到“当你们为孩子朗读时，同样也获得了第二次时机去阅读和浏览自己童年时代错过的书。

你也许会在这个历程中遇见自己童年时的小同伴。” 吉姆.崔利斯说为“当成年人给孩子朗读时，他们也是一代又一代地通报火炬——阅读的火炬。”作为一名小学语文教师，我将努力通过自己的气力去影响和资助更多的家长一起高擎这枚朗读火炬继续通报下去，让阅读之光照亮孩子前行的人生旅途，让更多的孩子通过阅读走向更幸福的人生。

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